Позитивное воспитание. Из книги Джона Грея «Дети с небес»

Сегодня мы хотим познакомить вас с книгой Джона Грея «Дети с небес».

Для того чтобы разработать  действенные методы воспитания детей  автору книги  понадобилось около  тридцати лет: « В течение шестнадцати лет, давая консультации взрослым, которые страдали от проблем в личной жизни и во взаимоотношениях с окружающими, я получил прекрасную возможность выяснить, какие из примененных к ним в детстве методов не дали позитивных результатов. Затем, в течение следующих четырнадцати лет отцовства, я разработал и применил на практике иные, новые методы воспитания. Действенность этих методов подтвердилась не только на примере моих детей, но и в тысячах других семей». В книге подробно описывается предложенная автором система позитивного воспитания, основанная на любви и сотрудничестве, а не на требованиях, угрозах и наказаниях. Используя методы позитивного воспитания, в ребенке можно без труда развить следующие качества: умение прощать других и себя, умение делиться, умение дожидаться осуществления своих желаний, чувство собственного достоинства, терпение, упорство, уважение к окружающим и к себе, дух сотрудничества, отзывчивость, уверенность в своих силах, способность быть счастливым.
Итак, о чем же мы узнаем из этой книги:

1. О Любви

«Самое важное в воспитании — любить детей и отдавать им время и силы. Однако, хотя любовь — самое главное, это еще далеко не все. Если родители не понимают особых потребностей своего ребенка, то не могут в полной мере дать ему то, что нужно современным детям. Бывает, что родители щедро дарят любовь своему чаду, но не так, как это было бы наиболее полезно для его развития.»

  2. О том, что современные дети не такие, как прежде, а значит старые принципы воспитания уже не работают и пора искать новые.

  «Мир вокруг нас изменился — изменились и дети. Воспитание, основанное на страхе, больше не оказывает на них должного воздействия. Старые, основанные на запугивании методы на самом деле лишь ослабляют родительский контроль. Угроза наказания только настраивает детей против родителей и побуждает их к бунту. Крик или удар уже не помогают установить контроль над ребенком, но просто убивают в нем желание слушать и сотрудничать. Родители стремятся к более полноценному общению с детьми, чтобы подготовить их к напряженной современной жизни, но, к сожалению, до сих пор используют при этом устаревшие методы воспитания. Угроза наказания только настраивает детей против родителей и побуждает их к бунту  .

  В былые времена наказание использовалось для того, чтобы сломать своевольного ребенка. Возможно, этот метод позволял добиваться от детей послушания в прошлом, но не сейчас. Ныне дети гораздо искушенней и разумнее, чем прежде. Они понимают, когда родители ведут себя нечестно и оскорбительно, и не склонны терпеть это. Они возмущаются и бунтуют. А самое главное, наказания и угрозы перекрывают каналы общения между вами. Вместо того чтобы способствовать решению проблемы, родители становятся ее частью».

  Многие родители понимают, что старые, основанные на наказании методы не работают, но другого пути не знают. Они воздерживаются от наказаний, но это тоже не приносит желаемых результатов. Воспитание, основанное на вседозволенности, не дает детям родительского контроля, в котором они нуждаются. Стоит уступить дюйм своего влияния, и они отхватывают у вас целую милю. Дети быстро учатся использовать свою свободу для того, чтобы манипулировать взрослыми.
«Если ребенку позволяют использовать сильные негативные чувства и истерики для достижения своих целей, он быстро берет родителей под контроль. Если ребенок управляет родителями, сам он становится неуправляемым. В значительной мере это порождает у детей те же проблемы, что и устаревшие методы воспитания.
В наши дни дети лучше всего учатся уважать окружающих не благодаря страху, но посредством подражания. Дети всегда запрограммированы на подражание родителям. Их разум воспринимает картинки и записывает их с тем, чтобы повторять и имитировать все, что вы говорите и делаете. Подражание и сотрудничество для детей — важнейшие механизмы обучения.
Если родители проявляют уважение к окружающим, постепенно учатся уважать других и дети. Если родители умеют вести себя спокойно и добродушно со скандалящим малышом, он тоже постепенно научается оставаться спокойным и добродушным, когда его захлестывают сильные эмоции».
«Если для того, чтобы восстановить контроль над ребенком, вы его бьете, малыш учится, что при потере контроля над ситуацией нужно вести себя агрессивно. Мне не раз приходилось быть свидетелем того, как мать отвешивает сыну оплеуху со словами: «Не смей бить своего братика!» Она хочет, чтобы он почувствовал то же самое, что и брат, однако битье здесь абсолютно порочный метод. Удар, полученный от матери, только укрепляет склонность малыша драться и вести себя агрессивно.
Впоследствии, не получая желаемого, он автоматически дает выход гневу посредством либо прямой, либо скрытой агрессии. Хотя в прошлом шлепки и удары оказывали должное воздействие на детей, теперь они приводят только к ответной реакции».

  3. Оказывается, что:

• Ребенок не научится прощать, если ему прощать некого.
• Ребенок не разовьет в себе терпение или умение дожидаться осуществления своих желаний, если всегда сразу предоставлять ему все, чего он хочет.
• Ребенок не научится принимать собственные недостатки, если все вокруг него безупречны.
• Ребенок не научится сотрудничать, если всё всегда происходит так, как хочется ему.
• Ребенок не разовьет свой творческий потенциал, если за него всё будут делать другие.
• Ребенок не научится сочувствию и уважению к окружающим: если он не видит, что другие люди тоже испытывают боль и переживают неудачи.
• Ребенок не разовьет в себе отвагу и оптимизм, если ему не придется столкнуться лицом к лицу с неприятностями.
• Ребенок не разовьет в себе упорство и силу, если все дается легко.
• Ребенок не научится исправлять свои ошибки, если ему неведомы трудности, неудачи и промахи.
• Ребенок не разовьет в себе чувство собственного достоинства и здоровую гордость, если не будет преодолевать препятствия и добиваться чего либо.
• Ребенок не разовьет в себе самодостаточность, если ему не знакомо чувство изоляции и неприятия.
• Ребенок не разовьет в себе целеустремленность, если у него нет возможности противостоять авторитету и/или добиваться желаемого».

  4. Пять принципов позитивного воспитания:

1. Отличаться от других — нормально.
2. Совершать ошибки — нормально.
3. Проявлять негативные эмоции — нормально
4. Хотеть большего — нормально.
5. Выражать свое несогласие — нормально, но помни, что мама и папа — главные.

  5. Альтернатива наказанию – поощрение. Примеры поощрений:

• Если ты, не мешкая, соберешь игрушки, у меня останется время, чтобы сыграть с тобой в карты.
• Если ты поможешь мне прибрать у тебя в комнате, у меня останется время поиграть с тобой.
• Если мы сейчас вместе наведем тут порядок, то сможем потом вместе порисовать.
• Если ты подготовишь школьную одежду на завтра, у нас утром останется время для десерта.
• Если ты быстро оденешься, мы сможем после школы зайти в кафе.
  • Чем быстрее ты соберешься, тем быстрее мы вернемся домой.
• Если ты перестанешь болтать, мы сможем вместе выгулять собаку.
• Если ты немедленно заберешься в машину, я найду время, чтобы вечером поиграть с тобой в мяч.
• Если ты послушаешься, то позже я сделаю для тебя то то и то то.
• Если ты сейчас же возьмешься за домашнее задание, мы сможем вечером устроить чаепитие.
• Если ты доешь овощи, то я куплю торт к ужину.
• Если ты сейчас же сядешь обедать, после обеда мы сможем попеть вместе.
• Если ты сейчас пойдешь домой, то позже сможешь поиграть в любимую игру».

  6. А так же в книге даны подробные объяснения, что делать если:

- ребенок скрывает свои ошибки
-не говорит правды
-ставит для себя планку слишком низко
-грубит взрослым
-защищается, оправдывая свои ошибки и сваливая свою вину на других.