КОНСУЛЬТАЦИИ ВРАЧЕЙ

Ответ — Почему? не знаю, нужно проанализировать медицинские документы, посмотреть результаты обследований мозга, провести обследование ребёнка (протестировать его умения и выявить зоны поражения). Так что, с этим вопросом- обращайтесь на консультацию в студию Арлекин (тел 345-455). На диагностической консультации ребунка посмотрят дефектолог, логопед, психолог. Причины ЗРР делят на 7 категорий: 1. из-за органического поражения мозга (проблемы, возникшие во вермя беременности и сказавшиеся на становлении мозга внутриутробно), черепно-мозговые травмы, повышенное внутричерепное давление, наличие кист и псевдокист в мозгу, нарушения кровообращения мозга и т.п. Вероятность органическиго поражения может установить невропатолог или микроневролог, если ребёнок ещё мал. 2. генетические заболевания, одной из сторон которых является задержка речевого или общего психо-речевого развития (например, Синдром Дауна). Такие проблемы заподозрит педиатр или невролог, психиатр, а точно установит врач-генетик после обследований. 3. из-за психических заболеваний, которые провоцируют задержку речевого развития (например, аутизм, тяжёлые формы синдрома гиперактивности и гопоактивности и т.п.)- такую причину может обнаружить психолог или педагог, а точно определить и поставить диагноз психиатр. 4. из-за психологических нарушений (например, ребёнок может и способен говорить, но в семье принято предугадывать жедлания ребёнка. Ребёнок привыкает протягивать руку и говорить :А!, а не проговаривая полностью слова, а ему уже тут же дают. Или, например, ребёнок перенёс психотравму (развод родителей), что сказалось на торможении развития ребёнка. Или в связи с конфликтной ситуацией внутри семьи ребёнок живёт в тревоге, и это мешает развиваться речи. Психологические проблемы многогранны и разнообразны, их может проанализировать психолог или психотерапевт. 5. спецефически-средовые причины (например, двуязычие в семье, дети-близнецы или двойняшки, низкий уровень речи самих родителей (например, глухонемые родители не могут дать полномерное речевое развитие слышащему ребёнку, социально неблагополучные семьи (это когда о детях говорят, что они "запущенные"). 6. аномалии и проблемы речевого аппарата (например, укороченная подъязычная уздечка, аномалии строения нижней челюсти и т.п. 7. нарушения слуха (тугоухость) Что делать, также зависит от того, что специалисты увидят и какова причина задержки из вышеуказанных. В нашей студии каждому ребёнку подбирается индивидуальный план коррекции. То есть, разрабатываютсязадания, стимулирующие развитие необходимых навыков и устраняющие недоразвитие. Что делать: Обследоваться и прийти на консультацию. Пути помощи: если надо - медикаментозная поддержка, одновременно - работа с дефектологом-логопедом, а также с психологом или психотерапевтом.

Рудова Анна Сергеевна