КОНСУЛЬТАЦИИ ВРАЧЕЙ

Ответ — Добрый день, В случае Вашего ребёнка необходимо уже срочно принимать меры, так как в возрасте примерно до 2,5 лет основную массу информации ребёнок получает пассивно - расширяет кругозор, запоминает названия предметов и действий. В возрасте от 3 до 4 лет у ребёнка закладывают основы общения, и если ребёнок не владеет распространённой речью, его не понимают дети и исключают из своих игр. Это плохо сказывается на детской психике, ведь никому не хочется чувствовать себя отверженным. Уж не говоря о том, что с 3 лет задержка речевого развтия часто провоцирует формирование задержки психического развития. Словарный запас в 3 года должен быть не менее 700-740 слов. Короткие слова вроде «бух», «ляля», «куп-куп» начинают вытесняться обычными, хотя и часто облегчёнными словами. Например,  собаку ребёнок называет уже не ав-ав, а «бабака», вместо «машина» звучит «манина».Слоговая структура сохраняется, то есть, ребёнок произносит слова из 2 и 3 слогов (длинные слова вроде «черепаха» могут ещё отсутствовать).  К трем годам у ребёнка обязательно должны быть фразы из 3 слов. Ребёнок, в норме, использует в речи глаголы, предлоги, существительные и глаголы в множественном числе, умеет передавать свои мысли и чувства, вести беседу, задавать вопросы: кто это, что это, где…. В 3 года ребенок должен уметь произносить гласные А О И У Ы , и согласные Б П В Ф Д Т Г К М Н. Сложные звуки ребёнок заменяет на те, что может сказать: например, вместо «часы» говорит «каси» Если вам будут говорить, «отстань от ребёнка, само всё пройдёт» - это плохие советчики. Конечно, бывают случаи, когда речь постепенно сама налаживалась. Только вот насколько вас устроит, если речь сама выправится не к 4, а только к 8 годам?  Сможет ли ваш малыш тогда найти себе друзей, хорошо адаптироваться к детскому саду, поступить в хорошую школу? Вряд ли. Что же делать? Начинать работу с проблемой, причём с помощью профессионалов, так как самостоятельно разобраться в причинах нарушений крайне сложно. И подобрать самостоятельно и реализовать коррекционную программу сложно.Врачебная часть.Неврологу надо будет исследовать, нет ли у ребёнка каких-то нарушений функционирования мозга. Для этого могут назначить ЭЭГ (это исследование показывает, нет ли у ребёнка скрытых или открытых судорог, эпилепсии или состояния близкого к ней.  Может быть назначено УЗДГ – ультразвуковое обследование, чтобы прояснить, нет ли нарушений, например, работы сосудов. Большинство из выявляемых нарушений неопасно и хорошо корректируется. Иногда- с помощью лекарств, но порой достаточно не лекарственной помощи. Также часто рекомендуется сделать КТ шейного отдела – выясняется, не было ли повреждения шейного отдела, что могло привести  к  нарушениям. В общем, работы нервной системы. Если обнаружатся неврологические проблемы-  нужно будет следовать рекомендациям невролога. Если судорожные моменты или эпилепсия- ребёнку поможет эпилептолог. Если проблемы шейного отдела- ортопед+невролог. Если нарушений неврологического статуса не будет найдено, невролог может посоветовать обратиться к психиатру. Психиатр – это врач, который не только лечит явные психические болезни, но  и  наблюдает нарушения развития психических процессов, в том числе может обнаружить и помочь убрать психические причины задержки речевого развития. Психолого-педагогическая часть.Нужно будет обратиться на консультацию к опытному специалисту дефектологу-логопеду. Это педагог, который является профессионалом по коррекции речи. Логопед посмотрит, нет ли нарушений артикуляционного аппарата. Например, сложности с речь могут возникать, если у ребёнка слишком напряжённый язык или слишком короткая подъязычная уздечка мешает подвижности язычка.  В таком случае потребуется логопедический массаж.  Кроме того, нужно будет регулярно заниматься со специалистов-логопедом. Лучше всего, когда занятия индивидуальные, а не в группе.  Готовьтесь к тому, что заниматься придётся не менее 2 раз в неделю и как минимум полгода, а то и год. Также для ускорения коррекции речи желательно родителям вдвоём обратиться к психологу, который поможет создать дома психологическую атмосферу,  которая способствует ускорению развития речи. Желаю удачи!